場地位于城市的一個新開發區，周圍環繞著高密度的住宅和大規模的城市基礎設施。不同功能的建筑被視為一個整體，而不是使用傳統的校園布局。場地的外圍是封閉的，中間是開放的。建筑沿著場地和道路鋪展，用連續的斷線塑造，形成相對獨立的庭院。
這與整個體量的城市規模相對應，并將場地劃分為開放的運動區域和封閉的庭院。學校的多種功能被整合成一個連續的線性體塊，在內部和外部形成連續的水平延伸的視覺空間，使學校具有獨特的標識和生成邏輯。主入口位于場地南側，通過主體的傾斜度劃分出交通分布區域。所有的體量按照功能的相互關系放置在場地上，產生基本的邏輯和組成，通過空間的空間變換的方式對空間進行一種新的連接和塑造。
水平尺寸-開放和封閉。連續的建筑水平分為一層、中間部分和屋頂。在功能組織方面，公共教學和輔助構件刻意設置在一層，標準教學單元設置在中間，屋頂連接了整個學校的連續元素。建筑的一層是公共功能的開放空間，與中間的標準教學單元有不同的特點。在自然封閉的建筑中，一層創造了多種類型和功能的場所，建立了不同的界面，讓建筑形式也發生了有趣的變化。這種水平劃分是建筑組合與利用的體現。形狀的移動和轉向形成了學校不同區域之間的多種公共交流和活動空間。庭院的回廊、頭頂的支架和提升的入口試圖進一步突破傳統的分散建筑。
